Содержание Проект

Программа развития системы дополнительного образования во Дворце творчества детей и юношества г. Петрозаводска на 2002-2005 учебный год. ¹

Цели и задачи программы:
Развитие в ДТДиЮ условий для формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной и творческой личности ребенка – гражданина России, Карелии.

Повышение качества и результативности дополнительного образования детей на основе компетентного подхода к содержанию образования, развития преемственности и интеграции основных и дополнительных образовательных программ.

Усиление ценностной ориентированности и личностной направленности дополнительного образования путем совершенствования организационных форм, методов и технологий деятельности ДТДиЮ

Усиление организационно-методических функций ДТДиЮ в создании единых социально- педагогических систем воспитания и творческого развития детей

Активизация мер ресурсного обеспечения развития системы дополнительного образования: нормативно-правового, информационно-методического, кадрового, финансового и материально- технического.

Ценностные приоритеты и основные тенденции развития системы дополнительного образования ДТДиЮ

Личностно- ориентированный подход как базовая ценностная ориентация в выстраивании взаимоотношения обучающихся и педагогов дополнительного образования , позволяющая воспитанникам достигать успешности и полноценного личностного развития

Вариативность образования обеспечивают 106 образовательных программ в различных областях искусства, науки, техники, спорта и туризма.

Компетентность и сформированность мотивации выпускников образовательных программ в сфере самостоятельной, познавательной, трудовой и общественной деятельности позволяет им значительно успешнее многих сверстников входить в социум.

Открытость системы дополнительного образования ДТДиЮ для реализации проектов и программ воспитания и развития детей

Развитие системы круглогодичного организованного отдыха детей в период школьных каникул (см. Приложение)

Во ДТДиЮ сложилась развитая система поддержки детского творчества, основу которой составляют фестивали, праздники, смотры, выставки, конкурсы, соревнования, турниры, практико-исследовательские конференции по различным направления деятельности, науки, техники, спорта, жанрам искусства. Ежегодно лучшим воспитанникам Дворца присваивается звание “Творянин” (см. Приложение)

Во ДТДиЮ сложилась творческая педагогическая среда, привлекающая к работе с детьми ярких неординарных людей, многие из которых являются подлинными мастерами своего дела.

Перечисленные характеристики состояния системы дополнительного образования детей ДТДиЮ свидетельствуют о том, что она достаточно развита, имеет достижения, на которые можно опираться при осуществлении модернизации образования. Мониторинг, проведенный Центром развития дополнительного образования Дворца, показал высокий уровень востребованности дополнительного образования в городе Петрозаводске.

Проблемы и факторы, сдерживающие развитие дополнительного образования во Дворце:

Сокращение финансирования дополнительного образования детей привело к тому, что ветшает и не насыщается современным содержанием материально-техническая база, нет необходимого оборудования и инвентаря - дополнительное образование теряет свою привлекательность у детей и подростков. Уделяется внимание развитию попечительского совета ДТДиЮ, детских коллективов с целью привлечения инвестиций в деятельность Дворца, тем не менее результаты невысоки.

Основные противоречия в содержании деятельности ДТДиЮ:

Несмотря на трудности, обозначенные выше, ДТДиЮ не только достиг определенных результатов в своей деятельности, но и продолжает развиваться в процессе преодоления имеющихся внутренних противоречий:

между наличием в деятельности ДТДиЮ достаточно успешно реализуемых уже сегодня требований модернизации (вариативность, продуктивность, сотворчество) и недостаточной востребованностью этого опыта в общем и профессиональном образовании

между имеющейся в дополнительном образовании практикой реализации компетентностного подхода к содержанию образования и не достаточной подготовленностью педагогических кадров ДТДиЮ к осмыслению собственного опыта;

между потребностью детей в практико-ориентированной деятельности, в обогащении социально-значимого опыта и отсутствием достаточных условий для его реализации, особенно в период школьных каникул;

между наличием в составе кадров образовательных учреждений деятелей искусства и науки и практиков, не имеющих педагогического (высшего или среднего) или соответствующего профессионального образования;

Компетентное разрешение зафиксированных противоречий, может стать предпосылкой для дальнейшего развития дополнительного образования детей ДТДиЮ
Основные направления реализации Программы развития системы дополнительного образования детей в ДТДиЮ

Концепция модернизации образования позволяет отнести к сферам наибольшего благоприятствования для развития личности каждого ребёнка дополнительное образование, создающее ребёнку “социальную ситуацию развития” (Л.С.Выготский), среду общения, поле деятельности. Самостоятельный выбор формы образования, дополняясь свободой принятия решения, расширяет пространство самореализации личности. Дополнительное образование не только позволяет детям овладеть способами продуктивной деятельности, но и предоставляет возможность выбирать дело всей своей жизни, проявлять в значительной мере таланты и склонности, решать проблему полезной занятости тем, что ими избрано самими. Значителен педагогический потенциал дополнительного образования в реализации компетентностного подхода к содержанию образования.

Успешному решению этих задач во многом содействует сложившаяся в ДТДиЮ система образования детей, выступающая прежде всего как исполнитель “заказа” семьи и ребёнка в реализации жизненно важных запросов детей, подчиняющаяся общим закономерностям и государственным требованиям, основным из которых является ответственность за качество и результативность образования детей. Дополнительные образовательные программы, реализуемые в ДТДиЮ, являются востребованными как для детей, так и для их родителей, а также для педагогов, работающих в ДТДиЮ

Главные стратегические задачи

органичное вхождение ДТДиЮ в единое образовательное пространство города и республики, при этом сохранение и развитие уникального уклада жизни учреждения, содержания, методов и форм деятельности;

мобилизация на базе ДТДиЮ организационно-методических ресурсов развития дополнительного образования и воспитания, обеспечение их наиболее продуктивного использования в интересах детей;

обеспечение многообразия предлагаемых в ДТДиЮ образовательных программ и доступности дополнительного образования для детей разных групп и категорий;

усиление роли ДТДиЮ как фактора социальной стабильности путём формирования его как центра дружественной подросткам (прежде всего с социальными проблемами) образовательно-развивающей среды.

Развитие дополнительного образования в ДТДиЮ, как крупном многопрофильном учреждении, целесообразно рассматривать как по направлениям образовательной деятельности, так и в целом по учреждению.

Решение задачи интеграции дополнительного и основного образования в едином образовательном пространстве ДТДиЮ и Петровской школы, усиления её влияния на формирование основных компетентностей выпускника Петровской школы, в том числе:

• удовлетворение познавательных интересов и потребностей школьников в процессе учебно-исследовательской работы, организуемой в стенах ДТДиЮ

• повышение степени сформированности у обучающихся ценностно-ориентационных качеств;

• развитие компетентности выпускников школы в сфере культурно-досуговой деятельности;

• осознание детьми, родителями и педагогами дополнительного образования детей как составной' части общего образования, признание его равной по значимости и важности в учебно-воспитательном процессе школы;

• создание программно-методических материалов, учитывающих специфику дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях;

Развитие дополнительного образования в условиях каникул

Каникулярное время, и особенно летний период, является наиболее благоприятным для организации работы с детьми в системе дополнительного образования.

Профильные летние лагеря юных педагогов, журналистов, археологов, экологов, туристов, краеведов, спортсменов реализуют развивающие, познавательные, социально ориентированные программы, наполняющие новым содержанием деятельность детей в условиях лета, каникул.

Обеспечение реализации программы

Разработка программ развития дополнительного образования детей

Создание и обеспечение деятельности Центра развития дополнительного образования детей ДТДиЮ

Издание отдельных образовательных программ

Разработка пакета методических приложений к образовательным программам

Проведение фестиваля методических материалов

Издание методических материалов.

Участие в конкурсе авторских образовательных программ

Ежегодное проведение мониторинга потребности детей в дополнительном образовании и дополнительных образовательных услугах

Проведение проблемных семинаров, заседаний педагогических советов по проблеме модернизации образования

Продолжение работы семинара “Дворцововедение” для молодых педагогов

Продолжение работы аналитическо-проектировочной лаборатории “Время”

Участие в профессиональном конкурсе “Сердце отдаю детям”

Разработка и осуществление системы семинаров, круглых столов, авторских курсов, мастер-классов, рефлепрактик по проблемам дополнительного образования.

Издание информационно-методического вестника “Диалог”.

Ожидаемые результаты реализации программы.

• Дальнейшее расширение возможностей для творческого развития личности ребёнка, реализации его интересов, обеспечена более широкая доступность дополнительного образования для детей ДТДиЮ путём развития дополнительных образовательных программ, увеличения перечня дополнительных образовательных услуг.

• Повышение качества и результативности дополнительного образования детей на основе, компетентностного подхода к содержанию образования, развития преемственности и интеграции основных и дополнительных образовательных программ.

• Расширение возможностей полезной занятости детей и подростков.

• Повышение творческого потенциала детей и педагогов дополнительного

образования, усиление его привлекательности для подростков посредством внедрения новых информационных технологий в образовательный процесс ДТДиЮ

• Становление Центра развития дополнительного образования Дворца как организационно-методического центра социально-педагогических систем ДТДиЮ воспитания и творческого развития детей.

• Упорядочение финансирования ДТДиЮ согласно нормативам из бюджетов всех уровней, а также путём привлечения средств благотворительных организаций, внебюджетных фондов, грантодателей.

• Улучшение ресурсного обеспечения системы дополнительного образования: нормативно-правового, научного, информационно-методического, кадрового, финансового и материально-технического,

• Расширение спектра дополнительных образовательных программ, улучшение качества проведения массовых мероприятий и решения организационных вопросов.

Организация и контроль за выполнением программы.

Контроль за реализацией программы осуществляют педагогический совет и административный совет Дворца. Советы анализируют ход выполнения плана действий по реализации Программы и вносит необходимые коррективы в план; координируют взаимодействие заинтересованных участников образовательно-воспитательного процесса; информируют учредителей, педагогов, родителей, общественность о ходе реализации программы.

1. За основу взят проект Межведомственной программы развития системы дополнительного образования детей в Республике Карелия. (назад)

Содержание

Программа развития системы дополнительного образования во Дворце творчества детей и юношества г. Петрозаводска на 2002-2005 учебный год. 1

Программа развития системы дополнительного образования во Дворце творчества детей и юношества г. Петрозаводска на 2002-2005 учебный год. ¹